我們的故事

每一次上課就讓我抽離現實，唱歌讓我感覺自己，聆聽自己，我可以分一點時間給自己，自從寫稿開始以來，要做經濟功課，政治功課，法律功課，環境安全功課，音樂學功課，雖然進度不快，但是當我一頁一頁的搜索，瞭解一點一點，綜合起來，世界表象看似平靜的背後，我們的方向卻越明顯的往毀滅的方向一步一步前進。

基督徒相信世紀末了是世代終結，不是世界末日，佛教徒相信六道輪回，貪嗔痴帶來各種災難。經濟史歷歷在目的讓我們看見玩弄經濟的人如何自肥，然後不是造成幾個人餓肚子的問題而已，他是世界上，沒幾秒鐘就有人因飢餓而死亡的冷冰冰的數字。政治學裡頭，有多少政治領袖，為了穩住政權，掩蓋無能腐敗，用民粹的安慰劑，而不管國家正義，大方向的使人民與國際脫節，被騙，肥了那些政客，餓死了自己的人民，變相的剝削自由人權。

除了上述的這些我們面臨的利益問題，而引伸的是暖化危機，我不知道大家對'危機'這兩個字的感觸多深，我能做的不過是一直搜集數據，瞭解整個大環境，發發稿提醒大家不要被騙，也不要成了歷史的幫兇。能期待的只是，多一些人看見我們的存亡方向，然後慢慢搖醒左鄰右舍，我們需要節制，這個節制不是為了甚麼，只是為了地球我們的家，不會因為一場感冒而把我們像噴嚏一樣，趕出生態鏈外，也許幾個世代後，博物館呈現的不再是恐龍化石，而是一群老師學生用你我陌生的語言交流，

老師：這就是兩億年前滅亡的人類。
學生：老師他們是怎樣滅亡的？
老師：根據考古學發現，這一代的人類很笨，雖然同一層裡能夠發現人類會運用各種資源，但是他們因濫用，最後因為極端氣候而滅亡。他們掏盡各種物資，製造億年不朽的垃圾，你們看這就是在一些地層發現的一些石油製成品（塑料），可想而知他們大量燃燒，以獲取能源。但是碳氫化合物會釋放大量二氧化碳造成溫室效應，證據就是一億九千多萬年前永久冰川內的空氣裡，二氧化碳含量是高得嚇人呢！
學生：所以說，地球史上唯一自我毀滅的物種是人類咯？
老師：對，可以這樣說。

老師帶領著學生走過，櫥窗裡化石依舊，只述說愚蠢的故事。

暖化危機

若干年前，科學家們發現臭氧層破洞，到冰山溶化，全球永久積雪區溶雪，逐步發現溫室效應，科學家呼籲各國政府針對全球暖化，及其帶來的設想結果，制訂應對方針，好不容易1997年各國首腦積聚日本簽訂了低標準的《京都議定書》（1992年通過的《聯合國氣候變化框架公約》United Nations Framework Convention on Climate Change，的補充條款）。在減排與工業經濟的衝突之下，克林頓領導下美國國會不提交議案，減排無法生效，小布什繼任後，由於自己石油企業背景，不僅拒絕減排協定，索性2001年宣佈推出協議，是以美國為首的議定書如同廢紙。

幾經波折哥本哈根氣候大會2009，闊別議定書12年後（浪費的12年後）, 所有氣候，地質科學家，環保團體抱著期望，期望這些出席大會的世界各國領袖認知全球暖化的急迫性，希望世界各國尤其工業大國對減碳達致相對承諾，中國成了總矢所指，由於現在全球碳排放總量，中國佔近4分一，排碳世界第一，全世界要求中國大幅削減，因為中國排碳量總量確實驚人，但是國際追究的責任標準是人均排碳量，若論總量美國也好不到哪去排第二，也佔近20%，但論人均排放美國超越中國近四倍，其他發達國家在人均排放也不落人後，會議爭論兩天，卡在發展中國家的經濟發展，與發達國家沒有施予經濟技術援助之間，由於幾度經濟危機（特別是2008雷曼兄弟倒閉），各國經濟均挾持減排努力，互不讓步，最後只達成未來全球氣溫不能升高超過2度c，實際目標達不達成另當別論的共識。

近來暖化的影響不是我們想象也許在不久的將來，不是的，極端氣候一直在這十年來越來越嚴重，各地乾旱（雲南昆明連續三年大旱），水災（最讓人深刻，泰國曼谷），季候錯亂（夏末乾旱提前至初春如英國約克郡），龍捲風肆虐（美國德州一周13起）等，這些極端氣候不是下下雨，放放晴，是摧毀無數城鎮，奪取若干人命的沈痛。如果繼續放任，首當其衝，所有靠海港城均受海平面上漲的威脅，洋流改變冷暖流不再規律，氣候會顯得更無情不可預測。

很無奈的，全球暖化被經濟挾持，沒有甚麼國家願意因為減排而讓經濟受損，一個指你排碳總量過高，一個指你人數那麼少卻浪費能源，相對需求過多而過度開發的人均排碳過高，可是卻沒有人告訴我們，他們如何實行減排，如何切中要害，如何讓大家覺醒，就是因為我們過渡的浪費能源與資源，貪圖所有的方便與金錢，才會無盡的排放溫室氣體，又被貪婪的政商玩弄經濟又不願受虧損（原本就不應得）的把所有地球人陪葬在他們或無知的我們的貪婪裡。

唯一知曉的是，就算所有地球上的動植物真的在這場大自然角力中倒下，地球也只是病了一場後繼續繞著太阳轉，只是可憐那無辜被我們拖累，別的生物。我們是選擇注定被大自然唾棄的方向，還是關心這發燒了的地球呢？如果你關心地球，我們的家，任何環保努力，都是一分努力。

幻想作文課(1)

第一課

課鐘鈴響，校園裡人來人往的人潮逐漸散開，學生潮水流回屬於自己的座椅，另一批人從教師辦公室，像已植入任務的工蜂從辦公室湧出，走向以設定好去處的各個教室。

手裡捧著一疊像變了樣的千層巧克力蛋糕般，牛皮紙色的練習簿走進了教室，一聲制式的行禮，服裝一模一樣的一班人站了起來，嘴裡嚷嚷幾聲又坐下。如果這時天上有個天外來客，用某種器材透視整個校園，我想他們一定大感驚訝，這個在鈴聲後放出來的五顏六色的個體，一定有甚麼神秘之處，進入那些小格子後，像起了甚麼刺激作用，讓所有人為他們站起又坐下還發出幾聲沒有生氣的咕噥。畫面一轉，牛皮紙色的本子就像骨牌，似人浪，抑或是水中的漣漪般從第一位碰到本子的同學那裡四散開來。

扶著眼鏡框，從教師辦公室走出來的特務，轉了個身，用手中的馬克筆在白色板子上舞動，背後坐第一排的16號男生，輕輕推了隔壁的5號女生，往前直指，兩人相視一笑，16號男生一邊笑一邊扮演蝴蝶飛呀飛，連第二排的25號男生都注意到了，也開始晃動手臂，看是自已的手臂搖晃的幅度大還是特務的精彩一些。

白色板子上揮舞暫停，後面的嬉笑瞬間結束，眼看板子留了兩個大字，'蘋果'。轉過身子，清了清嗓子，開口第一句話，
'各位同學，在你動筆之前，我要你們動動腦'
'在我們沒有設定任何條件前，你怎樣理解板子上這兩個大字？'

底下騷動聲，彼此對看，3號女生發聲了，
'老師，這不就是蘋果嗎？'
'對呀，老師你當我們是幼稚園？'22號男生發出牢騷

唏噓聲此起彼落，

'那我們換一個條件，如果今天你遇到一個一生都沒有看過蘋果的人，或一個外星人好了，他問你，「甚麼是蘋果？」你要怎麼回答？' 
又推一下眼鏡。

2號女生，
'蘋果是種食物，形狀近圓形，但是上下內凹，上端時有枝子，顏色有的紅，有的青。'

15號男生加入討論，
'咬下口感脆脆的，味道很香如果是青的就酸酸的，紅的就甜甜的'

2號女生補充，
'對，這時會看到果肉淡淡的黃白色，把果肉食用後，就剩下蘋果的核，裡邊還有種子。種子小小一顆一顆，褐黑色的'

'很好很好，那我們在換些條件，我要你們想一個句子，裡面要有'蘋果'二字，約25個字，或25個字以內。' 再推了眼鏡一下。
調皮的16號男，
'我希望有一架「蘋果」電腦' 全班笑。

25號男，
'如果「蘋果」沒在牛頓面前掉下，也許地心引力就沒人發現？'

9號女，
'我喜歡「蘋果」味的香精，空氣聞起來都甜甜的。'

1號女，
'亞當的「蘋果」，不是真「蘋果」'

18號男，
'一天一「蘋果」，醫生遠離我。'

14號男，
'我喜歡「蘋果」汁，不愛吃「蘋果」'

9號女，
'「蘋果」給我許多回憶，過世的奶奶總幫我削「蘋果」'

2號女，
'我最喜歡的是富士「蘋果」，是所有「蘋果」種類裡最好吃的'

21號男，
'「蘋果」不便宜。'傻笑

'不錯不錯，同學們，你們都有很好的聯想力，但是你們回過頭來看看，當我一開始甚麼條件都沒有設定時，一個那麼稀松平常的「蘋果」你們不會注意他，你們也可能想'這是甚麼爛問題'當我們近一步看看他，形容他，你就發現這樣普通的「蘋果」進入那麼多層面，都從你們的經驗，記憶，甚至從各個方面，歷史，科學，生活日常，經濟到哲學的各種方面來討論這個東西，他就豐富了起來，他不只是你看到的「蘋果」二字而已。如果我們再跳遠一點，今天來到一個飢荒部落，「蘋果」就完全顛覆你們定義裡的'普通'，對一輩子沒有看過，吃過，摸過，甚至聽過的人而言，也許就有別的想象和形容了。接下來一個小時請你們嘗試寫一篇跟「蘋果」有關的文章，題材不限，五百字左右，不超過1千字，用白話文，開始！'

所有身穿同樣單調服裝的人都動起手上的枝幹，只是這次些許不同，有的神態淡定，直盯著桌上的簿子，手動的勤快，像廠房的作業機器，有的搔首長嘆，臉擠成一團，過了一段時間手才動幾下，動了沒多久又仰天發呆，像是在感應來自上天的恩惠甚麼的。特務，在小房裡走動，像在巡視，偶爾停在一人旁邊低頭觀望，大部份時間都坐在前面的位子上，頭像電風扇，動作緩慢的向左右掃射。

忽然一陣鈴聲又起，特務站了起來，
'各位同學，寫完的可以交上來了，沒寫完最遲明天補上，請在下一堂課以前回去想想你最愛吃的食物是甚麼，然後想想一些關於那個食物的細節，至於甚麼細節任由你發揮，我會點一些同學跟我們分享他最愛的食物的點滴，好了下課！'

又一次制式的起立，嚷嚷，坐下，特務走出了小房。